公文体主要是培养小盆友的自学能力。如果你想学习公文，你必须做长期准备，短时间内学习官方文件对你的学校工作没有多大帮助，当时担任高中数学老师的关公公先生（日本公文教育研究会创始人）为正在上小学二年级的大儿子写了一套数学习题集，这就是公文学习法的由来，“文件学习法强调为每个孩子制定进度预测和学习计划，让孩子知道自己经过一段时间的学习能达到什么目标。
现在，公文学习法已经发展到日本和世界上许多国家和地区。公文学习法的特点是注重培养学生的学习习惯、时间观念和学习效率。以“从自学到高中的学习材料”为目标，每个孩子都可以通过自主学习适合自己能力的内容来提高自己的学术能力——公文学习法的推广开始了。从公文教育的例子中发现，“公文数学”的特点是:因材施教，促进小步骤、不停步的学习方法的形成，让学生通过自学和自学获得成功。
“官方文件认为，不应开展无计划、无目的的学习。开始接受公文教育是可以的，需要先进行评估，以确定学生的现有水平和需要改进的地方。其效果不仅可以提高学生的数学能力，还可以培养学生的自学能力。及时分析学生实际，明确学习起点。l是指在K教材的基础上引入微积分（公文教育的终极目标）。k是指对学生各种函数（二次函数、分式函数、无理函数、指数函数、对数函数和三角函数）计算能力的培养。j指的是学习代数。
但是经过长期的学习，小盆友的学习能力和生活自理能力都会有很大的提高。孩子们受到的刺激越多，他们将在年底被介绍到中国等主要城市，制定个性化的教育计划，包括选择合适的教材和教学方法，安排适当的学习时间和任务。如果孩子的实际进度偏离了学习计划，教育者也要根据学生的实际情况和爱好。幼儿的脑容量似乎没有界限。
