应用文写作教学中的逻辑思维教育摘要:在应用文写作的要求中写作，应用文写作的严密逻辑非常重要。但在实际教学中教会学生写作格式、步骤、写作方法后，给学生写作材料，让他们进行写作训练，写出来的文章往往不尽人意。其中一个主要原因就是学生在面对写作 materials时无法制定好计划。
本文试对逻辑思维在写作应用中的作用、存在的问题及教学方法进行分析，并提出自己的看法和建议。关键词:应用文写作写作逻辑思维功能有问题。逻辑思维就是有规律的思考。所谓逻辑思维能力，就其基本内容而言，就是掌握形式逻辑中的同一律、矛盾律和充分理由律的能力。如果思考问题违背了这些规律，必然会出现碎片化、含义不清、牵强附会，甚至荒谬的现象。
4、 写作文事务包括什么1。公文写作常用的业务单据有哪些？公文有广义和狭义之分。狭义的公文分别指党和国家行政机关正式规定的语言文字。目前，党的各级领导机关使用的14个正式文件是:决议、决定、指示、意见、通知、通报、公报、报告、请示、答复、规定、规定、函件、会议纪要。国家行政机关有13种类型公文:命令(令)、决定、公告、通告、通知、议案、报告、请示、答复、意见、函件、会议纪要。
其中9项相同，即决定、意见、通知、通报、请示、报告、答复、函件、会议纪要；还有九种不同的语言，其中五种属于党的机关，即公报、指示、决议、法规和条例，四种属于国家行政机关，即命令(令)、议案、通告和公告。这18种语言，公文被学术界称为法定语言。公文从广义上讲，除上述法定语言外，还包括党和国家机关常用的实用语言，从总结、计划到文章、备忘录等，类型多样，无明确目的。
5、实用文体 写作文体分析1。分析和阐述实用文体、分析文体和审美文体的基本特征。实用(认知)式的基本特征(1)实用(认知)式写作内容是写作根据已有知识对客观事实的确认(2)实用(认知)式写作目的是告知。客观地告诉读者他们所确认的事实，以便从中获取相关信息。2.说明当写作根据自己的认知结构确认客观事实并向读者讲述时，不仅需要转述自己的认知成果，还需要相应地解释认知内容，使读者不仅能够感知，而且能够理解和接受写作想要表达的文本思想。这种解释有两个基本特征:知识性和客观性。2.分析式的基本特点是写作直接运用概念、判断、推理的逻辑形式来分析客观事物或事件。批评或理论讨论的基本类型。分析体裁可分为两类:一类是及时评论社会生活中的某些现象，另一类是深入探讨和研究科学领域的某个问题，阐述和交流学术观点。从人的意识功能来看，一般称为论文。
