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1。观察很重要，教会学生学会观察，写好作文。如何教小学生观察？我觉得，首先要鼓励和培养小学生的观察兴趣。为了培养学生的观察兴趣，老师应该建议家长在家里给孩子开辟一个生物角，让孩子种一颗大豆，然后让孩子观察大豆是怎么发芽的，发芽需要多长时间。让他们在父母的帮助下养一只鸡，并让他们观察这只鸡如何移动和发出声音。

其次，要教会学生仔细观察，在观察中学会比较，善于发现相似事物的不同和不同事物的相似。这样会让学生很容易记住事物的特点和事物之间的区别。再次，要培养学生不断观察的习惯，因为有些东西是在慢慢变化的，比如蝌蚪变青蛙的过程，颜色的变化，身体的变化(腿长了，尾巴掉了)。观察这些变化一次是不够的。只有通过不断的观察，我们才能了解事物发展的全过程。

附录一国家行政机关处理办法公文(2000年8月24日国务院发布，2001年1月1日起施行)第一章总则第一条为了使国家行政机关(以下简称行政机关)处理-0的工作规范化、制度化、科学化，制定本办法。第二条行政机关的公文(含电报，下同)是行政机关在行政管理过程中形成的具有法律效力和规范样式的文件，是依法行政和公务活动的重要工具。

第四条公文办理应当坚持实事求是、简便高效的原则，做到及时、准确、安全。第五条公文经办必须严格执行国家保密法律、法规及其他有关规定，确保国家秘密安全。第六条各级行政机关负责人应当高度重视办理工作，模范遵守本办法，加强对本机关办理工作的领导和检查。第七条各级行政机关办公厅(室)是公文办理的管理机构，主管本机关的公文办理工作，并指导下级机关的公文办理工作。

第一节请示——请示的含义及适用范围(1)请示的含义是党政机关广泛使用的一种上升趋势。2001年，国务院发布《国家行政机关公文办理办法》，其中第九条第九款规定:请示适用于向上级机关请示、批准。1996年，中共中央办公厅正式印发《中国共产党机关事务处理条例公文》，第七条第九款也对请示作了同样的规定:用于向上级机关请示、批准。

第二节回复-回复的含义和特点(一)回复的含义-回复在行政公文和党的机关公文中也有。《国家行政公文办理办法》对回复的作用定义如下:适用于回复下级机关的请求。《中国共产党直辖市行政管理条例公文办理》对回复功能的定义几乎一模一样:用于答复下级机关的请求。批复和请示有相似之处，都是指导性文本，所表述的内容是下级机关开展某项工作的依据。

(二)答辩的特点1。文案被动回复是用来回复下级的请求，只有下级请示，上级才会有回复。由于下级提交的请示多，上级退回的答复也多。回复不是主动语言，而是公文中唯一的纯被动语言。另外两个公文也可以是被动的，也就是举报和信件。但报告只有在回答上级机关的询问时才是被动的，信件只有在回答时才是被动的。所以纯粹是被动的公文只有被批准了。

第一节表情的意义什么是表情？表现是作者用来传达内容的方法和手段。因为社会生活本身是复杂的，对社会生活的认知也需要各种理解和反思的方式。这些理解和思考的方式，翻译成语言就是表达。如果反映的对象是事物的运动过程，就需要用叙事的方法。记叙文是对事件发展变化过程的叙述和说明。

描写是描绘事物的外观和形态，并生动地再现给读者的一种表达方式。如果表达的对象是作者的想法和理性认识，就要采用讨论的方式。讨论是对某一事物或问题发表意见，表明自己观点和态度的一种方式。如果表达的对象是作者的情感，就要采用抒情的方式。抒情是内心情感的表达。如果表达的对象是某种知识，即对一个事物或事物的科学认知，就要采用解释的方式。

第一，要注重学习。首先要向有钱人写作有经验的老领导学习。比如我以前的办公室主任就是个老笔杆子，从部队到地方写的材料可以说是麻袋装。领导写的东西，一般一个标点符号都不动。每次写完材料，我都很恭敬地向他请教，他也很热情，有时候直接修改。做了十几年的材料，深深体会到写公文和做材料的不容易。最后一年，我自己做了一个公文-1/材料系统。

1。公文写作主要有哪些款式？属于国家行政机关的备忘录、信函、意见、计划(包括规划，比较复杂，即决定、讣告、讣告、通知、公告、不定、计划)狭义的有四种公文，党政机关明确规定的上述语种总数为27种。现在，议案和条例；差的也是9，请示，其中9项相同，请示，即命令(令)、报告、专函、决定、意见，包括总结、规定、报告、议案，也包括常用的适用文章、信函、通报、简报、通知、报告、制度、规定、党和国家机关的会议纪要等。公文学界说。