做班主任，我觉得首先要明白班主任是干什么的。有人说班主任是警察，班主任是保姆；有人说班主任是领导，班主任是主任。自从我教书并担任班主任以来，我每天都和学生在一起。经过这几天的思考，我终于有了一些想法和体会。小学班主任管理班级的策略与措施:（小学班主任要转变管理观念。在日常班级管理中，班主任应该以心灵交流的方式与学生相处，用爱感染学生。在日常教学过程中，班主任要学会用欣赏和鼓励的方式开展日常教学。
班主任管理班级的策略和措施:做好常规考核，创新班级管理内容。要做好常规教育评估管理工作。通过晨会、课间，特别是班级小组会，开展争先、争先的日常评价教育。组织学生学习和遵守学生守则。班主任是班集体的领导者，是班级活动的组织者和策划者。21世纪需要生理、心理和人格健全的人才。新教材、新理念对班主任工作提出了新要求。班主任在学生全面健康成长中发挥着导师作用。
班主任治班策略展示组织各种活动:班主任可以组织各种班级活动，如学术比赛、文艺演出、体育比赛等。，让学生在这些活动中展示自己的才华，锻炼自己的能力。同时，这些活动也有助于加强班级凝聚力，使学生更加团结友好。总之。班主任是班集体的领导者，是班级活动的组织者和策划者。21世纪需要生理、心理和人格健全的人才。新教材、新理念对班主任工作提出了新要求。班主任在学生全面健康成长中发挥着导师作用。
积极参加集体活动有利于班风建设。许多优秀班主任的经验表明，“寓教于乐”是实现班集体共同目标的有效途径。的确，魏书生在管理中的“民主”管理策略和“法律”管理方法是他的班级管理中最鲜明的特点之一。班级管理策略首先，如果我们想要管理甚至管理一个集体，我们必须学会对人进行分类，并针对不同类型的人采取不同的处理措施。我把它们分为以下几种方式:自律。通常，这样的人不会违反班规和校规，他们一直是好学生。
班主任作为学校管理的“神经末梢”，是学生生活中最亲近、最直接的老师，其工作影响着每一位学生的成长。班主任的班级管理既要讲原则，又要有艺术魅力；目标不仅要针对所有学生，而且要有针对性，因地制宜。班主任是一个班级的领导。班主任的工作正如《孙子兵法》所言:阴阳调和，机在其中。在充满神秘感和神秘感的班主任工作中，只有审时度势、顺势而为、巧用策略，班主任才能运筹帷幄、决胜千里。班主任对班级的管理有三种类型。
孩子是祖国的未来和花朵，班主任是辛勤的园丁。那么班主任应该如何管理好自己的班级呢？今天边肖与你分享他的经历。首先，班主任应该走进学生的心理，与他们成为好朋友。只有这样，老师才能知道学生对什么感到困惑。目标引领人生，爱心陪伴老师，童心同行。班级管理策略的标题应旗帜鲜明，反映班级建设的特点，简洁而完善。题目包括:目标引领人生、师爱相伴、童心同行等。，即从本能到理性师爱，从技能到谋略经验，从治病到育人的理念。
因此，在班级管理中，我们应该宽和适度，“严”要合理，“宽”要有理有据，这体现了学校、学生和班主任的综合因素。一般来说，班级的严格管理至少应包括以下几个方面:一是在指导思想上要有严格的要求，二是学生在行为上要有严格的纪律。在学生的心目中，生活在班级群中必须步步小心，时刻关心，以免他们做错了事而被扣钱。这样，整个班级就会缺乏活力和生机。在这种硬管理模式下，适度“鼓励”的“软管理”无疑像春天的一缕阳光，可以温暖人心。
班级的日常管理也是如此。班主任要及时了解哪些学生取得了进步，哪些学生学到了一些思想，哪些学生遇到了困难，并及时给予鼓励、开导和帮助，让学生时刻感受到教师的关怀和集体温暖，无所事事。勤、听、看、知，掌握了大量的事实和第一手资料，为制定切实可行的措施和采取切实可行的方法为学生管理班级提供了科学依据，俗话说:刚正不阿，不令而行；他的身体不直，尽管他不服从。
